Каталог файлов

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………… 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО МУЗЕЯ 4
1.1. История становления музея…………………………………………... 4
1.2. Музей как социально-культурное явление……………….………….. 8
ГЛАВА 2. КОММУНИКАТИВНЫЙ ПОДХОД В МУЗЕЙНОМ ДЕЛЕ.. 15
2.1. Теория музейной коммуникации как методологическая база развития музейного дела…………………………………………………...15
2.2. Коммуникационный подход в структуре музееведческих знаний… 18
2.3. Основные положения коммуникационного подхода к формированию концепции музея………………………………………….22
2.4. Коммуникационный подход в изучении теории и истории музейного дела……………………………………………………………...24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….. 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………… 31

1. Нравственные императивы практической философии И.Канта.
2. Противоречие системы и метода в философии Гегеля.
3. Антропологический принцип Фейербаха.

                                                             Содержание

 

Введение .........................3

Глава 1. Необходимость развития РЦБ в России

1.1 Рыночные реформы рынка ценных бумаг……………4

1.2 Теоретические предпосылки развития РЦБ.…………5

1.3  Развитие законодательства РФ в области РЦБ.7

Глава 2. Формы развития рынка ценных бумаг В России

2.1   Субъекты рынка ценных бумаг…………………………8

2.2   Инструменты рынка ценных бумаг……………………13

2.3   Регулирование рынка ценных бумаг…………………..26

Глава 3.  Проблемы развития и перспективы……………..29 

Заключение……………………………………………………..32

Список использованной литературы……………………….33 

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ И ЕГО РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА 7
1.1 Сущность и природа нравственности 7
1.2 Методы и приемы нравственного воспитания младших школьников 11
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ В ПРОЦЕССЕ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 23
2.1 Характеристика основных средств нравственного воздействия культурно-досуговой деятельности на младших школьников 23
2.2 Диагностика уровня сформированности нравственных качеств младших школьников 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЯ 36

СОДЕРЖАНИЕ

Определение 4

Историография  5

Социально-экономические предпосылки

нэйтивизма 9

Социальная основа нэйтивизма 15

Идеологические предпосылки

нэйтивизма 20

Расовая традиция 21

Англо-саксонизм 21

Социал-дарвинизм 24

Евгеника 26

Средства массовой информации     28

Лига ограничения иммиграции:

опыт «нового нэйтивизма» 35

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ 5
1.1 Психофизиологические механизмы чтения 5
1.2 Виды чтения и их методическая характеристика 9
1.3 Текст, как объект понимания 13
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЯ НА ИНОСТАРННОМ ЯЗЫКЕ 16
2.1 Методические основы обучения чтению на иностранном языке 16
2.2 Комплекс упражнений по обучению иностранному чтению 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 30
 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….    4
ГЛАВА 1.    ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО СТРАХОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ВЛАДЕЛЬЦЕВ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ.........................    
7
1.1.    Сущность    обязательного    страхования   гражданской ответственности владельцев транспортных средств……….....    
  7
1.2.    Правовое  регулирование  обязательного  страхования гражданской ответственности владельцев транспортных средств в России………………………………………………....    
15
1.3.    Зарубежный опыт обязательного страхования гражданской ответственности автовладельцев, на примере Ирландии…….    
29
ГЛАВА 2.    ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ СТРАХОВАНИЕ АВТОГРАЖДАНСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ В РОССИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ............................................................................................    
40
2.1.    Тарифная политика в ОСАГО......................................................    40
2.2.    Особенности  формирования   страховых   резервов по обязательному страхованию гражданской ответственности владельцев транспортных средств...............................................    
46
            2.2.    Оценка современного состояния  обязательного страхования гражданской ответственности владельцев      транспортных средств ……………………………..............................................    
56
ГЛАВА 3.    ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО СТРАХОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ВЛАДЕЛЬЦЕВ   ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ В РОССИИ
И    ПУТИ      ИХ    РЕШЕНИЯ....................................................    
67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..    80
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………...    83
ПРИЛОЖЕНИЯ...................................................................................................    88

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………. 3
ГЛАВА I. Психологические особенности формирования орфографического навыка……………………………………………….5
 .1. Психолого-педагогическая характеристика орфографического навыка……………………………………………………………………..5
1.2. Сущность орфографического правила…………………………… 8
1.3. Условия формирования орфографического навыка……………… 13
ГЛАВА II. Особенности обучения орфографии в системе развивающего обучения………………………………………………….16
2.1. Сущность развивающего обучения …………….………………….. 16
2.2. Феномен «природной грамотности» -- основа развивающего обучения русскому языку………………………………………………..19
2.3. Трудности и ошибки, встречающиеся в процессе реализации программы развивающего обучения русскому языку.............................23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….. 31
ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………. 32

План:

1. Значение Дальнего Востока в экономике России.

a. рыбное хозяйство

b. горно-рудная промышленность

c. лесная, деревообрабатывающая,

целлюлозно-бумажная промышленность

2. Особенности и факторы размещения рыночных отраслей хозяйства:

3. Проблемы и прогнозы дальнейшего развития Дальнего Востока

ВВЕДЕНИЕ

I. Правовые основы экономики культуры.

II. Формирование отраслевого законодательства.

III. Отраслевые аспекты общего законодательства.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ............................................................................................................. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО
ПРОБЛЕМЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВОЗНИКНОВЕНИЯ
 ОНФЛИКТОВ В ИГРАХ ДОШКОЛЬНИКОВ................................ 5
1.1. Общая характеристика понятия «конфликт»............................................. 5
1.2. Виды конфликтов между детьми дошкольного возраста,
возникающие в процессе игровой деятельности........................................ 9
1.3. Причины возникновения конфликтов и способы воздействия детей
друг на друга в ходе игрового конфликта................................................... 13

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ
  ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНФЛИКТОВ МЕЖДУ ДЕТЬМИ
В ИГРЕ......................................................................................................... 20
2.1. Изучение возникновения конфликтов и способов их разрешения
в младшей группе.......................................................................................... 20
2.2. Изучение возникновения конфликтов и способов их разрешения
в средней группе............................................................................................ 25
2.3. Изучение возникновения конфликтов и способов их разрешения
 в старшей группе........................................................................................... 27
2.4. Интерпретация полученных результатов и педагогические
 рекомендации по разрешению конфликтов между детьми
 дошкольного возраста в игровой деятельности......................................... 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ..................................................................................................... 35
ЛИТЕРАТУРА....................................................................................................... 38
ПРИЛОЖЕНИЯ.................................................................................................... 40

СОДЕРЖАНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ И КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА 6
1.1 Психологическая сущность педагогического общения 6
1.2 Личные качества руководителя и его коммуникативность 11
1.3 Стили педагогического руководства 17
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ КАЧЕСТВ СОВРЕМЕННОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 20
2.1 Организация и методы исследования 20
2.2. Анализ результатов исследования 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 32
 

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МОТИВАЦИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛИЗМА БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ 5
1.1. Структура мотивационной сферы студента в исследованиях зарубежных и отечественных психологов 5
1.2. Специфика учебной мотивации студента 11
1.3. Профессиональная мотивация 18
ГЛАВА 2.ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВАЦИИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА 23
2.1 Методы, цель, задачи исследования 23
2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ А 33
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 35

СОДЕРЖАНИЕ.

Введение. ................................ ......4

1.Особенности геологического строения

  таманского полуострова. ……….....6

1.1. Физико-географический очерк. ..........6

1.2. Литология и стратиграфия. ...............10

1.3. Структурно-тектонические особенности. ...19

1.4. Геоморфологическая характеристика. ..... 22

1.5. Гидрогеологическая характеристика. ........23

2. Методика проводимых исследований. ......25

2.1. Взятие средней пробы. ......................... .25

2.2. Рассев на ситах. .....................................26

2.3. Магнитная сепарация. ...................... ....26

2.4. Электромагнитная сепарация. ...........27

2.5.Разделение в тяжелых жидкостях и расплавах.29

2.6. Минералогический анализ. ..........................31

3. Минералогический состав пляжевых

отложений. .......................................................34

4. Перспективы использования пляжевых 

отложений..........................................................62

Заключение. .................................................. 65

Список использованной литературы. ......... 66

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ РУССКОЙ И БЕЛОРУССКОЙ КУЛЬТУРЫ 12
1.1 Культура России и Белоруссии с древнейших времен до XIII в. 12
1.1.1 Древнерусская культура 12
1.1.2 Культура древней Белоруссии 15
2.2. Культура России и Белоруссии средневековья (XIV-XVII вв.) 18
1.3 Культура России и Белоруссии в XVII-XIX вв. 24
ГЛАВА 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕИ. 37
МЕНТАЛИТЕТ РОССИСКОГО И БЕЛОРУССКОГО НАРОДОВ. 37
2.1 Феномен советской культуры 37
2.2 Менталитет российского народа 42
2.3 Формирование белорусской народности и особенность менталитета белорусского народа 51
ГЛАВА 3. ЭТНОКУЛЬТУРНАЯ ОБЩНОСТЬ РОССИИ И БЕЛОРУССИИ 61
3.1 Интеграционный потенциал этнокультурного взаимодействия России и Белоруссии 61
3.2. Общий очерк этнической истории Беларуси и российско-белорусских этнокультурных связей 64
3.3 История и этнокультурная динамика российско-белорусского пограничья 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80

   ОГЛАВЛЕНИЕ

 ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ РУССКОЙ И БЕЛОРУССКОЙ КУЛЬТУРЫ  

24

ГЛАВА 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕИ. 37

МЕНТАЛИТЕТ РОССИСКОГО И БЕЛОРУССКОГО НАРОДОВ. 37

  51

ГЛАВА 3. ЭТНОКУЛЬТУРНАЯ ОБЩНОСТЬ РОССИИ И БЕЛОРУССИИ   61

  68

ЗАКЛЮЧЕНИЕ   77

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ   80

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

І.Паранормальные явления - парадокс или закономерность?

II.Трюк или реальность?
III.   Хроника открытий и заблуждений.

IV. Тонкие сущности, неведомые существа.

V.Феномен прижизненных призраков и двойников.

VI.Гипнотические влияния - особое свойство

психики и специальная психотехнология.

Список использованной литературы

Заключение

1. Структура педагогической технологии…………………………………. 3
2. Проект урока………………………………... …………………………… 8
3. Технологическая карта представленного урока………………………… 11
Список использованных источников………………………………………. 12

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………

ГЛАВА I. СУЩНОСТЬ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ…………………

1.1. Основные функции проблемного обучения………………………….

1.2. Особенности проблемного обучения ……………………...................

1.3. Виды проблемного обучения………………………………………….

1.4. Понятие проблемной ситуации……………………………………….

ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ…………………………………………………….

2.1. Методы проблемного обучения………………………………………

2.2. Положение учителя при проблемном обучении…………………….

2.3. Условия применения проблемной ситуации…………………………

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………..

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….