Каталог файлов

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ  3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ

ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ 6 ЛЕТ  5  15 

ГЛАВА 2. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ  21

У ДЕТЕЙ 6-ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА  21

  ЗАКЛЮЧЕНИЕ  37

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………

ГЛАВА I. СУЩНОСТЬ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ…………………

1.1. Основные функции проблемного обучения………………………….

1.2. Особенности проблемного обучения ……………………...................

1.3. Виды проблемного обучения………………………………………….

1.4. Понятие проблемной ситуации……………………………………….

ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ…………………………………………………….

2.1. Методы проблемного обучения………………………………………

2.2. Положение учителя при проблемном обучении…………………….

2.3. Условия применения проблемной ситуации…………………………

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………..

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКИХ ПЕРЕЖИВАНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 6
1.1. Музыкально-эстетические переживания как основа эмоциональной культуры в психолого-педагогических исследованиях 6
1.2. Значение эстетического и музыкального воспитания личности 9
1.3. Музыкальное воспитание как средство эстетических и нравственных качеств личности 11
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКИХ ПЕРЕЖИВАНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 13
2.1. Особенности первоначального уровня музыкально-эстетических переживаний у детей старшего дошкольного возраста 13
2.2. Методика развития музыкально-эстетических переживаний у детей старшего дошкольного возраста 18
2.3. Динамика развития музыкально-эстетических переживаний у старших дошкольников 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26
ПРИЛОЖЕНИЕ А 27
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 29

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Категория преемственности как предмет исследования в науке 6
1.2. Концепция математического развития ребенка дошкольного и младшего возраста 11
1.3. Методические вопросы процесса математического развития дошкольников и младших школьников 13
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 16
2.1 Современные программы математического образования дошкольников 16
2.2. Организация и результаты экспериментального обучения 18
2.3. Изучение сформированности и развития математических представлений у дошкольников 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27
ПРИЛОЖЕНИЯ 29

1. Древнегреческие философы о гармонии «души и тела» (Платон, Аристотель).
2. Цели и задачи воспитания в учениях педагогов-гуманистов и социалистов-утопистов Эпохи Возрождения.
 . Идея гармонического развития человека и пути ее реализации в трудах классиков западно-европейской и русской буржуазно-демократической педагогики XVII-XIX вв.
4. Революционно-демократический идеал «нового человека» и выражение в нем черт будущего социального общества.
5. Марксистско-ленинская теория всестороннего гармонического развития личности как обобщение рассмотренных учений о цели воспитания.
6. Оценка исторически сложенного воспитательного идеала с позиции современности.

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Сущность контроля и его место в процессе обучения 4
2. Тест, как форма контроля знаний 6
3. Основные проблемы тестовых технологий для контроля качества языкового образования 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 17

Введение 3

Становление личности умственно-отсталых детей 5

Формы работы с семьями умственно-отсталых детей в формировании их готовности к семейной жизни 9

Проблемы семейного воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью 12

Заключение 16

Список литературы 17

Введение
1. Развитие интереса к математике
2. Использование дидактических игр
Заключение
Список литературы

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 5
1.1 Современные тенденции организации физкультурно-массовой и оздоровительной работы со школьниками 5
1.2 Учет возрастных особенностей учащихся при проведении физкультурно-оздоровительной работы 8
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-МАССОВОЙ И ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 19
ПРИЛОЖЕНИЕ 21

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ И ЕГО РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА 7
1.1 Сущность и природа нравственности 7
1.2 Методы и приемы нравственного воспитания младших школьников 11
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ В ПРОЦЕССЕ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 23
2.1 Характеристика основных средств нравственного воздействия культурно-досуговой деятельности на младших школьников 23
2.2 Диагностика уровня сформированности нравственных качеств младших школьников 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЯ 36