1. Древнегреческие философы о гармонии «души и тела» (Платон, Аристотель).
2. Цели и задачи воспитания в учениях педагогов-гуманистов и социалистов-утопистов Эпохи Возрождения.
 . Идея гармонического развития человека и пути ее реализации в трудах классиков западно-европейской и русской буржуазно-демократической педагогики XVII-XIX вв.
4. Революционно-демократический идеал «нового человека» и выражение в нем черт будущего социального общества.
5. Марксистско-ленинская теория всестороннего гармонического развития личности как обобщение рассмотренных учений о цели воспитания.
6. Оценка исторически сложенного воспитательного идеала с позиции современности.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКИХ ПЕРЕЖИВАНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 6
1.1. Музыкально-эстетические переживания как основа эмоциональной культуры в психолого-педагогических исследованиях 6
1.2. Значение эстетического и музыкального воспитания личности 9
1.3. Музыкальное воспитание как средство эстетических и нравственных качеств личности 11
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКИХ ПЕРЕЖИВАНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 13
2.1. Особенности первоначального уровня музыкально-эстетических переживаний у детей старшего дошкольного возраста 13
2.2. Методика развития музыкально-эстетических переживаний у детей старшего дошкольного возраста 18
2.3. Динамика развития музыкально-эстетических переживаний у старших дошкольников 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26
ПРИЛОЖЕНИЕ А 27
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 29

Введение…………………………………………………………………….. 3
ГЛАВА 1. Особенности самооценки в младшем школьном возрасте…… 5
1.1. Самооценка младшего школьника……………………………………. 5
1.2. Факторы становления самооценки младшего школьника…………… 12
1.3. Развитие одаренности и самооценка…………………………………... 16
ГЛАВА 2. Исследование самооценки младших школьников…………….. 21
2.1. Организация и методы исследования…………………………………. 21
2.2. Результаты исследования………………………………………………. 23
Заключение…………………………………………………………………... 26
Литература…………………………………………………………………… 28
Приложение………………………………………………………………….. 30

Содержание

Задание……………………………………………………….2

Краткие теоретические сведенья

Резидентный обработчик прерываний…………………….3

Защита резидентной программы от повторной установки…..5

Выгрузка резидентной программы из памяти…………..8

Перехват прерываний……………………11

Обработчик прерываний……………12

Прерывания от внешних устройств….12

Резидентный обработчик прерываний от клавиатуры

 с подключением до системного обработчика…………14

Описание программы

Описание для пользователя………………..19

Описание для программиста……………….20

Листинг программы………………………….24

Рекомендации по улучшению……………32

Список используемой литературы…………33

План.

1.  Вступление

2. Программа реформ 50-х годов

3. Судебник 1550 года

4. Приговор о местничестве

5. Испомещение “тысячи”

6. Земельное законодательство

7. Заключение

Содержание

1. Введение

2. Исторический аспект формирования СЭЗ

3.Современная концепция создания экономических зон

4.Зоны совместного предпринимательства в СНГ

5.Заключение

Парк маломощных машин очень велик на предприятиях и для решения многих задач не подходит, но некоторые задачи могут выполнятся на этих компьютерах.

В данной работе рассматривается интеграция маломощного компьютера, работающего с операционной системой DOS, в сеть под управлением Windows. Был проведен эксперимент по сравнению скоростей передачи информации в сети DOS, Windows и через последовательные и параллельные порты.

Сомато-сенсорные нарушения при поражении теменных отделов 3
Афферентная афазия 5
Нарушение пространственных синтезов 7
Афазии: семантическая и амнестическая 9
Дифференциация поражений левого и правого полушария 13
Список литературы 14

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 5
1.1 Современные тенденции организации физкультурно-массовой и оздоровительной работы со школьниками 5
1.2 Учет возрастных особенностей учащихся при проведении физкультурно-оздоровительной работы 8
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-МАССОВОЙ И ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 19
ПРИЛОЖЕНИЕ 21

Введение
1. Основные стратегии интерпретации проблемы сознания в философии.
2. Проблема происхождения сознания и языка.
3. Структура, сущность и основные функции сознания.
4. Сознание, мышление, разум.
Заключение
Список литературы

1. Христианская трактовка основных мировоззренческих проблем 3
2. Святой Августин: путь души к Богу 4
3. Спор об универсалиях. Номинализм и реализм 6
4. Мистика и схоластика: основные черты 9
5. Фома Аквинский: доказательство существования Бога 11
Список литературы 13

Введение…………………………………………………………………….. 3
Глава 1. “Сценарий педагогических действий по формированию у младших школьников ценностных отношений к своей половой принадлежности”…………………………………………………………...
1.1. Половое воспитание. Пути полового воспитания. Педагогические действия в их реализации…………………………………………………..5
1.2. Возрастные особенности в процессе формирования половой культуры младших школьников………………………………………………11
1.3. Формирование половой культуры младших школьников во внеклассной работе……………………………………………………………..15
Глава 2. “Теоретические основы воспитания гендерной культуры”…………………………………………………………………………..20
2.1. Изучение гендерных представлений учащихся……………………... 21
2.2. Сегрегация в организации практической работы по формированию гендерной культуры………………………………………………………...25
2.3. Оценка эффективности педагогических влияний…………………… 27
Заключение…………………………………………………………………. 30
Литература………………………………………………………………….. 32
Приложения………………………………………………………………… 34

Содержание

1. Возникновение понятия “тоталитаризм”

2. Основные признаки тоталитаризма

3. Особенности советского тоталитаризма

4. О возникновении тоталитаризма

5. Фашизм и коммунизм как формы тоталитаризма

6. Возникновение тоталитаризма в России

7. Что же такое тоталитаризм?

8. Основные черты тоталитарного общества

9. Заключение

 

СОДЕРЖАНИЕ

1.   ВВЕДЕНИЕ.............2

2.   КРАТКИЙ АНАЛИЗ РАБОТЫ ТРАНСПОРТНОЙ СИСТЕМЫ УКРАИНЫ ...3

3.  ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ТРАНСПОРТА....  4

4.  ВЫВОД  .........................10

5.  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ....  12

6.   ПРИЛОЖЕНИЕ .....13

 Содержание

 

Введение - 3

1.Третья государственная дума (1907-1912): общая

   характеристика и особенности деятельности – 5

2. Государственная дума третьего созыва в оценках депутатов -10

3.Заключение – 17

4.Список литературы

1. Антропоцентризм мировоззрения в эпоху Возрождения.
2. Идеал человека. Человек – творец самого себя.
3. Философия политики гуманизма Н. Маклавелли.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ 5
1.1.Формы организации детей в младшем дошкольном возрасте 5
1.2. Возрастные особенности развития количественных представлений у детей 9
1.3. Методика формирования количественных представлений у детей 3-4 лет 12
ГЛАВА II. РАЗВИТИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 18
2.1. Методика и организация исследования 18
2.2. Анализ и результаты исследования 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 24
ПРИЛОЖЕНИЕ А 26
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 27
ПРИЛОЖЕНИЕ В 30

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКВ У ДЕТЕЙ 6 ЛЕТ 5
1.1 Отечественные и зарубежные авторы о значении музыки и пения в жизни ребенка 5
1.2. Психологическая характеристика старшего дошкольного возраста 8
1.3. Возрастные особенности слуха и голоса детей старшего дошкольного возраста 11
1.4. Методические приемы и содержание работы на вокально-хоровых занятиях 15
ГЛАВА 2. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ 21
У ДЕТЕЙ 6-ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА 21
2.1. Выявление уровня сформированности певческих навыков у детей 6-летнего возраста и анализ полученных результатов 21
2.2. Комплексная программа формирования певческих навыков у детей шестилетнего возраста 25
2.3. Эффективность использованных методов и приемов при формировании певческих навыков 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 45

 

1.Роль Центрального экономического района в общероссийском разделе­нии труда. Стартовые условия развития.

2.Природно-ресурсный потенциал Центра, его экономико-гео­графическая оценка.

3.Отраслевая структура ЦЭР. Размещение ведущих отраслей промышленности.

4.Территориальная организация хозяйства. Основные подрайоны и их специализация.

5.Приоритетные направления дальнейшего развития и размещения производительных сил Центрального экономиче­ского района.

 

ВВЕДЕНИЕ

I. ПОНЯТИЕ «НАЛОГ»

II. НАЛОГОВЫЕ ПРАВООТНОШЕНИЯ ГОСУДАРСТВА И КУЛЬТУРЫ

1. Основы налоговой системы Российской Федера­ции.

 2. Налогообложение организаций культуры.

III. НАЛОГООБЛАЖЕНИЕ РАБОТНИКОВ КУЛЬТУРЫ И ДЕЯТЕЛЕЙ ИСКУССТВА

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТРЫ